前几天，静海区大邱庄中学化学教研组长宋晓清在结构化学方面遇到一个问题有些拿不准，于是拿起手机给天津市实验中学化学教研组长发微信咨询，很快便得到了解答。

　　作为天津市实验中学的合作办学对象，大邱庄中学化学教研组与实验中学的化学教研组结对，有问题可以随时交流，市实验中学资深教师的教学经验就这样无形中传递到大邱庄中学。

　　“一对一”指导，只是天津市实验中学助力大邱庄中学教育质量提升具体举措之一。从2020年底两校“牵手”以来，大邱庄中学各方面有了明显提升，这样的变化正是天津市完善全市基础教育优质资源辐射引领工作，推进教育均衡发展的一个鲜活案例。

　　静海乡镇高中迎来市区百年名校助力

　　静海区大邱庄中学创建于2014年，位于静海区大邱庄镇，是静海区一所“年轻”的高中。学校教师团队同样非常年轻，专任教师平均年龄33岁，40岁以下教师占了79%。学生整体基础相对薄弱，“低进高出”是学校的一大特点。为了助力这所远郊学校更好发展，2020年底，天津市实验中学与静海区大邱庄中学举行合作办学挂牌仪式，大邱庄中学正式成为天津市实验中学附属大邱庄高级中学，双方在教师队伍建设、教育资源共享等方面进行深度合作，全面提高教育教学质量。

　　市区百年名校与远郊乡镇高中“牵手”共同进步，这是天津市推进教育均衡发展，深化基础教育优质资源辐射引领的重要举措。市区名校打破地域限制，把先进的教育理念带给偏远地区的学校，帮助他们提高教育教学质量，力争使“家门口的新优质学校”不断涌现，人民群众的获得感普遍增强。

　　名校资源直接输入 教学更加精准化

　　两所学校的“牵手”，落到教师身上是“一对一”的交流。聊起两校“牵手”后的变化，宋晓清说：“在交流互动中，让我们教学更加精准化。”2021年4月，天津市实验中学校长杨静武、化学学科教研组长、备课组长及骨干教师一行受邀到大邱庄中学，就化学学科教学工作进行交流研讨。宋晓清与对方教研组长结对交流，得知了实验中学分层教学的具体做法，譬如针对不同层次学生布置对应层次作业。“我们此前也进行分层教学，但在作业上并未分层，通过交流给了我们启发和借鉴，教学可以更加精细化。”宋晓清提到，在此基础上，实验中学又毫无保留地分享了自编的题库等校本资源。

　　大邱庄中学教务处副主任边洪利提到，如果让学校老师有针对性地分层布置作业，从头开始做这项工作费时耗力，而实验中学的无私分享使大邱庄中学的教学推进更加迅速，这种“帮忙”既解渴又高效。截至目前，天津市实验中学就学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等多方面给大邱庄中学进行了资源共享，这些“秘籍”直接输入给了大邱庄中学。宋晓清表示：“从课堂教学上能够很明显感受到老师们的进步，尤其对于追求上进、积极钻研的教师来说，这样的资源以前非常难获得，现在相当于直接送到了手边。”

　　办老百姓满意的“家门口的新优质校”

　　除了教学上提升明显，大邱庄中学心理健康教育、生涯规划等方面也有了明显的进步。大邱庄中学心理健康教师杨玥玮说，在两校“牵手”交流中发现，实验中学的心理健康教育做得非常好。她和实验中学心理健康教师董耘结对后，就心理咨询室的建设、学生心理健康的评估、疫情期间心理危机的干预、生涯规划的实施等进行了全方面的学习。

　　杨玥玮表示：“此前学校这方面资源和经验相对缺乏，和实验中学交流后发现可以提升的空间很大。”也正是“牵手”带来的便利，杨玥玮一下子找到了非常优秀的学习对象。在此之前，大邱庄中学就生涯规划给学生做过几次讲座，让学生对大学专业和职业有了基本的认识。如今，大邱庄中学学习了实验中学的生涯规划的教案、备课模式、分组教学等经验，课堂模式丰富多了。借助实验中学丰富的资源，杨玥玮给学生绘制了大学专业导图挂在了教室中，学生随时可以查阅感兴趣的专业和职业。同样，大邱庄中学还将实验中学校级、班级、学生自主建立等三级心理社团体系借鉴过来，让心理健康教育覆盖更全面。

　　大邱庄中学副校长马金光表示，宋晓清、杨玥玮等大邱庄中学的干部教师们在工作上的变化，是两校“牵手”后大邱庄中学教育质量提升的直观体现。目前大邱庄中学干部教师的干劲儿更足了，主动聚焦课程改革、深入钻研业务学习，已成为该校教师工作的常态。双方各项工作仍在不断试点推进中，不仅教师“一对一”指导重点在化学学科推进，其他学科也在稳步推进当中。今后双方还将进一步加深合作交流，在教师队伍建设、教育资源共享等方面进行深度合作，全面提高教育教学质量。

　　来源：天津教育报